Pourquoi un réseau
Intranet pédagogique ?
1- Réseau pédagogique
: Structures et fonctionnalités
1.1- Préambule
:
Le Ministère
de l' Education nationale, de la Recherche et de la Technologie, en étroite
collaboration avec les collectivités territoriales, souhaite amplifier
l'usage des TICE (technologies de l'information et de la communication
pour l'enseignement) en formation initiale et continue afin de répondre
aux enjeux suivants :
* Former les citoyens
de demain en permettant à tous les élèves, étudiants
et enseignants d'utiliser les outils, tout en développant leur sens
critique face au flux d'informations.
* Contribuer à
l'effort de modernisation du système éducatif, en facilitant
l'accès démultiplié aux ressources, la coopération
entre classes et les échanges entre enseignants, tant au niveau
national qu'international.
* Contribuer à
l'équilibre du territoire en garantissant à tous les établissements
un accès aux ressources et un fonctionnement en réseaux.
1.2-
Services et fonctionnalités d'une structure " Réseau Pédagogique
":
Le
concept de l'ordinateur isolé, qui exécute ses propres programmes
et enregistre ses données a vécu. Cependant un réseau
pédagogique, ne doit pas offrir uniquement les services suivants
:
-
Serveur de fichiers.
-
Serveur d'impression.
-
Partage de ressources.
Il doit également intégrer
le modèle Intranet et s'appuyer sur une architecture distribuée
:
Le
modèle Intranet, permet de proposer à la communauté
éducative (étudiants, élèves, enseignants,
personnels administratifs,) les fonctionnalités complémentaires
ci-dessous :
-
Serveur Web interne : Pour la mise en place d'un serveur documentaire consultable
depuis chaque machine reliée au réseau local via le client
universel qu'est le navigateur.
-
Serveur de courrier Intra et Inter - net : Pour offrir là aussi
en interne mais également en externe un espace de communications
et d'échanges.
-
Serveur de forums de discussions : Pour susciter les échanges interdisciplinaires,
élargir la connaissance de chacun sur un modèle collaboratif.
-
Accès sécurisé au réseau Internet pour bénéficier
des ressources du réseau des réseaux et faciliter la communication
entre les établissements scolaires (pages web d'établissements,
espace d'échanges de documents, contacts et projets inter- établissements...).
L'architecture
distribuée permettra aux utilisateurs, grâce au(x) serveur(s)
d'applications d'accéder à toutes les ressources (ex : logiciels
métiers) sans se soucier de leur localisation.
1.3-
Impact de la solution Intranet :
L'Intranet
doit permettre à l'ensemble de la communauté éducative
d'accéder au système d'information de l'établissement
(pages web du lycée, diffusion d'informations internes, ressources
documentaires...). Chaque utilisateur dispose des mêmes moyens d'information
:
-
Client universel : navigateur web.
-
Client de messagerie et adresse de messagerie personnelle.
-
Lecteur de forums.
La
navigation hypertexte engendre une nouvelle façon de lire, d'écrire
et de classer les informations, c'est la réhabilitation de la lecture
et de l'écriture dans un contexte multimédia. Chaque utilisateur
de l'Intranet peut enrichir le catalogue des documents disponibles en composant
sa ou ses pages : l'étudiant, l'élève, le groupe ou
la classe n'est plus simplement un observateur mais un acteur, ceci engendre
de l'activité et instaure une dynamique qui permet de construire
au fil des jours une mise en commun des savoirs et des connaissances.
Pour
conclure le model Intranet/Internet c'est :
-
Le retour et la compréhension de la lecture et de l'écrit.
-
La valorisation de la créativité de chacun au service de
la communauté.
-
La composition spontanée d'équipes de travail interdisciplinaire.
-
Replacer l'individu au sein de son établissement et favoriser son
épanouissement et sa motivation.
2
- Que faire d'un réseau pédagogique avec nos élèves
2.1
- En cours ( ~30 élèves) :
A
moins de disposer d'une salle informatique suffisamment vaste et équipée
de 15 machines clientes il ne me semble pas que l'utilisation du réseau
pédagogique soit utile, le modèle du réseau pédagogique
est probablement plus adapté au travail individuel ou en groupe,
il prend donc toute sa valeur dans :
- Les séances
de travaux pratiques
- Les phases
d'évaluation individuelle
- Le cadre
d'échanges entre groupes aux activités complémentaires
(conduite de projets en BTS par exemple).
- Une phase
de soutien pédagogique (petit groupe d'élèves de première
STI issu d'une terminale BEP par exemple).
- Une activité
de recherche documentaire associée à la conduite d'un TP
ou d'une activité de travail personnel de l'élève.
2.2
- En séance de TP (~15 élèves) :
Dans
l'enseignement des disciplines STI nous fonctionnons essentiellement sur
des cycles de TP tournants, chaque binôme a donc une activité
individualisée sur un thème défini qui s'inscrit dans
le référentiel du diplôme, dans ce contexte le "réseau
pédagogique" présent dans les laboratoires d'enseignement
STI permet de mettre à disposition des élèves :
- Un espace
privé que l'on pourra assimiler à son cartable électronique.
- Des ressources
documentaires multimédia :
- Catalogues
interactifs sur support CDROM
- Pages
Web disponibles en Interne (serveur web interne) ou en externe (connection
Internet).
- Logiciels
spécifiques "métiers" exécutables depuis n'importe
quel poste client du réseau.
L'équipe
pédagogique, l'élève, l'étudiant ne sont donc
plus tributaires de l'organisation structurelle et temporelle des zones
d'enseignement car chacun peut retrouver de n'importe quel poste client
:
- Son environnement
personnel.
- Des documentations
en ligne de type multimédia.
- Des applicatifs
spécifiques à son futur champ professionnel.
Pour prendre en compte le parcours
individuel de chaque élève ou étudiant il suffirait
de mettre ( en plus des postes installés dans les zones disciplinaires
ressources) a disposition de la communauté un nombre suffisant de
postes clients en libre utilisation.
2.3
- La solution Intranet/Internet en tant que ressources documentaires dans
le champ STI :
Nul
besoin ici de rappeler l'extraordinaire richesse de l'Internet dans les
domaines scientifiques et technologiques par contre dessiner des solutions
pour permettre a chacun de bénéficier de ces ressources me
semble être important. Cette mise a disposition rationnelle et sélective
passe par le modèle intranet une organisation possible est la suivante
:
a) Le réseau
pédagogique dispose d'un serveur web interne.
b) Le réseau
pédagogique dispose d'un serveur de courrier interne.
c) L'administrateur
réseau met à disposition sur la page d'accueil du serveur
:
- une bibliothèque
de sites ressources.
- un outil
de recherche thématique interne.
- reçoit
via le courrier électronique interne les demandes des utilisateurs
pour la mise en ligne de documents ressources.
b) L'interconnexion
des réseaux d'établissements renforce le potentiel documentaire.
c) La mise
à disposition d'un répertoire FTP ( file transfert protocol)
public favorise l'échange entre les enseignants de documents pédagogiques.
d) La navigation
Internet de chacun permet de compléter, faire évoluer la
base de ressources.
3
- Utilisation d'un réseau pédagogique par les professeurs
3.1
- Recherche d'informations, veille technologique :
Dans
l'entreprise comme dans l'enseignement l'évolution technologique
conduit si l'on n'y porte pas attention à l'obsolescence des connaissances,
le réseau pédagogique avec son ouverture sur le réseau
mondial permet de mettre en oeuvre une démarche de "veille technologique"
qui conduit par l'utilisation des outils adaptés, au repérage
des informations et solutions pertinentes.
Ces
solutions " veille technologique" sont :
-
L'utilisation des moteurs et métamoteurs de recherche.
-
Les agents de recherche.
-
Les listes de diffusions.
-
Les forums de discussions.
La mise en commun des expériences
et des savoirs par le biais des pages personnelles des outils de consultations
hors ligne participe là aussi à l'amélioration de
la productivité de chacun.
3.2
- Archivage de documents, textes de contrôles... ou la mise en
oeuvre du travail collaboratif :
Le
réseau pédagogique et sa fonctionnalité de partage
de ressources permet à chacun de disposer d'un espace privé
de stockage ce qui là encore permet de s'affranchir des contraintes
temporelles matérielles et même géographiques. Le professeur
peut consulter son "cartable électronique" depuis une connection
à distance il peut également dans l'espace de stockage public
du serveur mettre à disposition de ses collègues des documents
personnels, ceci favorise le travail de type "workgroup" et conduit à
une plus grande productivité.
4
- Suivi, accompagnement des élèves et des étudiants
4.1-
Travaux
individuels d'élèves ou d'étudiants
Pour
mener à bien des travaux individuels des projets industriels (BTS
MAI) des actions technico-commerciales (BTS T-C) nos élèves
nos étudiants doivent disposer de points d'accès au réseau
pédagogique pour :
-
retrouver leurs espaces de travail personnalisé.
-
disposer des logiciels métiers nécessaires à la mise
en oeuvre de leurs travaux.
-
disposer des logiciels Bureautiques nécessaires à la rédaction
de leurs documents.
-
rechercher via l'Internet les ressources manquantes sur le serveur interne.
Dans
ce contexte il est donc nécessaire de prévoir pour chaque
section concernée des horaires d'utilisation des postes clients
du réseau sur la base de ce qui est déjà fait pour
nos sections de BTS.
4.2-
Recherche,
gestion de stages, offres d'emplois
Le réseau
pédagogique et sa fonctionnalité serveur web, le site web
du lycée participent tous les deux à l'amélioration
de la gestion des stages en entreprises, il est ainsi possible en interne
de diffuser, d'administrer la gestion de la recherche des stages en entreprises
pour les élèves et les étudiants (formulaire d'inscription,
de suivi...). Par ailleurs notre établissement grâce aux contacts
qu'il entretient avec de nombreuses entreprises se voit sollicité
pour la recherche de jeunes diplômés depuis peut nous avons
créé sur le site web du lycée une rubrique offres
d'emplois.